Sitzordnung im Klassenzimmer: Reihen, Partnerpulte, U-Form oder Gruppen

Die meisten Lehrkräfte legen die Sitzordnung einmal fest, meistens am ersten Schultag oder zum Halbjahreswechsel, und lassen sie dann stehen. Das ist vernünftig, solange Raum, Klasse und Unterricht gleich bleiben. Ändert sich einer dieser drei Punkte, lohnt sich ein Abend für die Entscheidung, denn eine Anordnung lässt sich mitten im Halbjahr nur mühsam zurückdrehen.

Eine beste Anordnung gibt es nicht. Es gibt die, die zu dem Unterricht passt, den du am häufigsten gibst, und die, mit der du den Rest der Woche gut auskommst. Dieser Beitrag vergleicht die vier üblichen Formen anhand der Fragen, die sich erst stellen, wenn du im Raum stehst: Sieht jedes Kind die Tafel? Wie weit musst du gehen, um ein bestimmtes Kind zu erreichen? Wie laut wird es? Wie lange dauert der Umbau? Und funktioniert die Form noch mit dreißig Kindern in einem nicht sehr großen Raum?

Der Vergleich auf einen Blick#

	Reihen	Partnerpulte	U-Form	Gruppen zu viert
Sicht zur Tafel	gut, außer an den Rändern	wie Reihen	an den Seiten schräg bis quer	für einen Teil jeder Gruppe schlecht
Erreichbarkeit der Kinder	hintere Ecke acht bis neun Meter weg	wie Reihen, aber enger	vom Mittelpunkt drei bis vier Schritte	zwischen den Tischen, am langsamsten
Lautstärke bei voller Klasse	am leisesten	mittel	laut, wenn diskutiert wird	am lautesten
Umbau	wenige Minuten, wenn die Pulte rollen	schnell; die Paarbildung ist die Arbeit	nach Übung etwa fünf Minuten	hängt von den Tischen ab
30 Kinder im kleinen Raum	passt problemlos	passt problemlos	passt ab etwa 26 bis 28 Kindern nicht mehr gut	passt, aber die Gänge werden eng

Die Tabelle ist eine Zusammenfassung. Die Abschnitte darunter zeigen, woher die Werte kommen und wo die Zusammenfassung ein Problem verdeckt.

Sicht zur Tafel#

Reihen und Partnerpulte sind hier gleich. Alle schauen nach vorn, die Tafel liegt vor ihnen. Die Probleme sitzen an den Rändern: Der Platz ganz links in einer Reihe schaut schräg auf die Tafel, ein Platz am Fenster hat zu bestimmten Tageszeiten Gegenlicht, und der Platz direkt unter der Tafel zwingt das Kind zum Hochschauen, und zwar die ganze Stunde lang.

Bei der U-Form wird die Sicht zum Problem. Die Kinder an den Seitenschenkeln sitzen fast im rechten Winkel zur Tafel. Sie sehen sie, aber einen Text von dort zu lesen, ist anstrengend, und eine Projektion an der Vorderwand sehen sie nur stark von der Seite. Was alle lesen müssen, gehört zusätzlich auf Papier, oder die Tafel ist nicht dein einziger Weg, Inhalte zu zeigen.

Gruppen zu viert sind für die Tafel am schwächsten. Wie du die Tische auch ausrichtest, sitzt ein Teil der Kinder mit dem Rücken zur Tafel. Eine zwanzigminütige Erklärung hält man von diesem Platz aus schlecht durch, und wer dich nicht sehen kann, hört irgendwann auf zuzuhören. Gruppen sind zum Arbeiten da, nicht zum Erklären.

Ein schneller Test: Setz dich selbst auf den Platz, der dir am wenigsten gefällt, und lies von dort etwas von der Tafel ab. Das dauert zwei Minuten und sagt mehr als jede Skizze.

Laufwege: wie weit du zu einem Kind gehst#

Die Entfernung ist wichtig, weil das Kind, zu dem du am weitesten laufen musst, am ehesten übersehen wird. In Reihen liegt die hintere Ecke eines gut neun Meter tiefen Raums acht bis neun Meter von deinem Platz an der Tafel entfernt, je nachdem, wie breit der Raum ist. Das ist ein weiter Weg mitten in einer Frage. Deshalb gehen viele Lehrkräfte die hinteren Reihen gar nicht mehr ab, und die letzten beiden Reihen fallen aus der Stunde heraus.

Bei der U-Form ist der entfernteste Platz drei oder vier Schritte von der freien Mitte entfernt. Du erreichst jedes Kind, ohne den Rhythmus der Stunde zu unterbrechen. Das ist das stärkste Argument für diese Form, und es wiegt schwerer als die Frage, ob sie schön aussieht.

Partnerpulte haben dieselbe Geometrie wie Reihen, aber die Paare stehen enger, und ein Schritt reicht für zwei Kinder. Bei Gruppen bewegst du dich zwischen den Tischen statt entlang eines Gangs, musst um Stühle herumgehen, und irgendein Kind sitzt dir immer im Rücken.

Lautstärke#

Reihen sind am leisesten, weil ein Gespräch dort über einen Tisch hinweg geführt werden muss und man sich dafür sichtbar umdrehen muss. Partnerpulte werden lauter, und zwar im Verhältnis dazu, wie viele Paare gleichzeitig reden. Gruppen sind am lautesten, weil vier Leute auf kurze Entfernung miteinander sprechen und der Lärm jeder Gruppe im selben Raum ankommt.

Die U-Form ist laut, weil sie für Gespräche gebaut ist. Das ist ihr Zweck. Ein U mit dreißig Kindern in der Diskussion klingt nach Diskussion. Handhabbar bleibt es nur, wenn du in Rederunden arbeitest, eine Stimme nach der anderen, und wenn du akzeptierst, dass sich die beiden Seiten über die Mitte hinweg hören.

Lautstärke ist nicht dasselbe wie Störung. Frag dich, ob es Arbeitslärm ist oder Privatgespräche. Im zweiten Fall geh für eine Weile zur vorherigen Anordnung zurück.

Wie schnell du umbauen kannst#

Das Tempo hängt weniger von der Form ab als von den Möbeln. Einzelpulte, die sich verschieben lassen, sind schnell bewegt. Schwere Doppeltische brauchen länger, und in manchen Räumen haben die Möbel die Form schon vorgegeben. Prüf das vor der Entscheidung, nicht danach.

• Reihen: wenige Minuten zum Zurückstellen, wenn die Klasse weiß, wohin was gehört.
• Partnerpulte: Die Pulte sind schnell verschoben. Die Zeit geht in die Frage, wer mit wem sitzt, und genau dort hilft ein Sitzplan.
• U-Form: Die ersten Male dauert es. Nach einigen Wiederholungen rechne mit etwa fünf Minuten für dreißig Kinder. Ohne Übung wird es länger und lauter.
• Gruppen: Das hängt von den Tischen ab. Entstehen die Gruppen durch Verrücken der Stühle, geht es schnell. Wenn nicht, ist der Umbau selbst eine Unterrichtseinheit.

Dreißig Kinder in einem kleinen Raum#

Hier zählt die Rechnung mehr als die Didaktik. Ein Klassenraum mit 60 bis 70 Quadratmetern, die übliche Größe für eine Klasse dieser Stärke, nimmt dreißig Kinder in Reihen oder an Partnerpulten problemlos auf, mit Gängen von etwa einem Meter und Platz vorne für Tafel und Lehrerpult. Fünf Reihen à sechs Einzelplätze gehen, und fünfzehn Paare, also fünf Reihen à drei Tische, auch.

Die U-Form braucht mehr Fläche, und ihre Grenze lässt sich an den Wänden abzählen. Drei Schenkel mit einem Meter Abstand zur Wand ergeben in einem Raum dieser Größe rund neunzehn Meter Pultreihe, bei etwa 70 cm pro Kind also 26 bis 28 Plätze. Darüber liegen die Schenkel so weit auseinander, dass es sich nicht mehr wie ein Raum anfühlt. Bei dreißig brauchst du entweder einen größeren Raum oder nimmst ein U in Kauf, das unten eng wird.

Gruppen zu viert passen auch, aber dreißig Kinder sind acht Tische, und wenn die Gruppen erst stehen, schrumpfen die Zwischenräume. Zur Mitte des Raums kommst du dann kaum noch bequem durch.

In einem kleinen Raum mit dreißig Kindern bleiben also Reihen und Partnerpulte übrig. Die U-Form kommt nur infrage, wenn du nachmisst und sie tatsächlich passt, mit den Gängen, die du brauchst.

Welche Form zu welchem Unterricht passt#

• Erklärung, Klassenarbeit und die ersten Wochen mit einer neuen Klasse: Reihen.
• Der normale Alltag mit kurzen Aufgaben zu zweit: Partnerpulte. In vielen deutschen Klassenzimmern sind Doppeltische ohnehin der Standard, und die Paarbildung ist dann das eigentliche Werkzeug.
• Gesprächsrunden, Klassenrat, Sprachunterricht, alles, wo die Kinder aufeinander reagieren sollen: die U-Form, wenn der Raum sie zulässt.
• Projekte, Experimente und Stationenlernen: Gruppen.

Der ehrliche Punkt ist: Was für Diskussionen gut ist, ist für Klassenarbeiten schlecht. Im U sieht jedes Kind die Blätter aller anderen. Deshalb setzen viele Lehrkräfte für Arbeiten wieder Reihen ein, auch wenn sie den Rest der Woche anders sitzen. Manche Schulen schreiben für Klassenarbeiten einen Mindestabstand oder eine bestimmte Sitzordnung vor. In dem Fall gilt die Vorgabe der Schule, und der Sitzplan richtet sich danach.

Halte beide Anordnungen als eigene Pläne bereit; dann kostet dich der Wechsel eine Ansage und keinen Abend.

Was die Form nicht entscheidet#

Die Form ist das Mobiliar. Die Platzierungsregeln dagegen, wer nicht neben wem sitzt, wer vorne bleibt und wer einen festen Platz hat, sind der Teil, den du beim Umbau verlierst, wenn du sie nicht aufschreibst. In SeatSort hältst du diese Regeln fest: zwei Kinder getrennt halten, einen festen Platz vergeben, vordere Reihen reservieren. Änderst du die Form, änderst du den Raum und berechnest die Verteilung neu, und die Regeln gelten weiter.

Welche Form du wählst, entscheidet das Tool nicht. Und es kann dir auch nicht sagen, ob ein bestimmtes Paar funktioniert. Das bleibt deine Einschätzung.

Eine Vorgehensweise für den Sonntagabend#

1. Miss den Raum mit den Gängen, die du tatsächlich brauchst. Markiere Tür, Fenster, Tafel, Beamer und Waschbecken, falls vorhanden.
2. Zähl deine Stunden der Woche nach Art: Erklärung, Einzelarbeit, Gespräch, Gruppenarbeit. Die Form für die Art, die am meisten Zeit braucht, ist dein Ausgangspunkt.
3. Prüf die zweite Anordnung für Tests und Gespräche. Lässt der Raum nur eine Form gut zu, sind es meistens Reihen oder Paare, und Gespräche müssen dann anders organisiert werden.
4. Rechne mit dreißig Kindern, nicht mit den 24 vom letzten Jahr.
5. Setz dich selbst auf den schlechtesten Platz und lies etwas von der Tafel ab.
6. Schreib die Platzierungsregeln auf, damit der nächste Umbau eine Neuberechnung ist und kein Neuanfang. Welche Regeln sich dafür bewährt haben, steht in Sitzordnung im Klassenzimmer: Regeln, die tragen.